書｜《街道：社會公共空間的典範》街道、步行道和其他通行空間不僅塑造了人們對於城市的感知，也是人們獲得城市意象的主要元素。

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老師們精心布置教室，童趣黑板報，充分體現趣味，給孩子們營造出輕鬆、快樂的闖關氛圍。語文組，注重培養學生語文學科素養，關注學生的個性發展和能力提升，設置了朗讀百果園、背誦百花園、看圖說話百草園等環節，讓孩子們在闖關探險的情境中體驗學習的樂趣。數學組，快樂口算找規律填數解決問題等環節的設置，注重考察孩子們的口算、思維能力和數學在生活中的應用能力及學生的數理推理能力。

寓教於生活的數學闖關，極大地激發了學生學習數學的興趣。綜合組，不做小馬虎的道法考察；身邊的科學闡述；音韻川劇才藝展示；靈動的筆尖繪童趣的畫麵；我是小小運動員展現了奮勇拚搏、健康向上的體育精神。

非紙筆闖關式的期末測評方式，關注的是能力，淡化的是分數，真正讓雙減落地有聲，做到減負不減質，減負不減責，讓學習變成了一種快樂，闖關變成了一種幸福，學生們也不再畏懼考試。

此次活動對一二年級學生所學知識進行了係統地檢測，提升了學生的習慣養成、語言表達、思維發展等綜合素養。陳嵐告訴記者，自己手下的兩所高端園就無法享受幫扶。

這類園所滿足了不同人群對教育的需求，希望不要將之排除在幫扶範圍之外。記者了解到，疫情期間，大部分地區都出台了針對小微企業的扶持政策。

而尷尬之處在於，很多民辦幼兒園屬於民辦非企業單位，普通企業的扶持待遇對民辦非企業單位還是落實不了。各地要把為民辦幼兒園紓困解難作為當前一項緊迫任務……4月16日，教育部注意到了這一群體的困境，發文要求各地製定民辦幼兒園扶持政策。